Este relato de prática apresenta a estratégia de formação continuada em serviço denominada “Trabalho de campo”, desenvolvida no contexto do Projeto Trilhos da Alfabetização, uma iniciativa da Fundação Vale, em um município do Estado do Rio de Janeiro, com a parceria técnica da instituição formadora Roda Educativa (antiga Comunidade Educativa CEDAC).

São abordados conceitos relacionados à formação de professoras/es, coordenadoras/es pedagógicas/os e equipe técnica da secretaria, em torno da didática da Língua Portuguesa e à atuação sistêmica que se espera de cada um desses profissionais, em seus diferentes papéis em função das aprendizagens das/os estudantes.

Os resultados obtidos se revelam nas reflexões constantes sobre as intencionalidades didáticas e formativas de cada ação; na incorporação de práticas pedagógicas que consideram os saberes das/os estudantes e provocam desafios ajustados para que todas/os possam aprender; e também nas práticas formativas com intuito de ampliar tal estratégia para as demais escolas da rede.

*O texto baseia-se no artigo publicado nos Anais do IV Congresso Internacional Movimentos Docentes – Volume IV, mas sofreu algumas alterações para a publicação no site da Roda Educativa, para fins de padronização da instituição e sem prejuízo do teor original.